27 de mayo de 2015
26 de mayo de 2015
12 de mayo de 2015
1 de mayo de 2015
30 de abril de 2015
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLAR
En este vídeo se muestra un
debate sobre el fracaso escolar,
conocido como el hecho de no lograr el título académico mínimo obligatorio de
un sistema educativo. El fracaso escolar no debe confundirse con el abandono
escolar.
El abandono escolar en
España en el año 2008 es del 31.9%. Este porcentaje es superior a la media Europea.
El abandono escolar supone una cuarta parte. Se aumenta un 25% de la gente
adulta que estudia.
En el vídeo se muestra un ejemplo
de PCPI, donde los alumnos que lo
están haciendo se muestran muy contentos, ya que aprenden lo que les gusta
mediante práctica.
En cuanto a las alternativas al alumno, pueden ser: flexibilizar
las opciones, dejarles hacer cosas prácticas y permitir que haya menos
diferencias entre los alumnos. Uno de los motivos
del fracaso escolar puede ser porque los profesores no se ocupan de los alumnos
particularmente, y esto hace que ellos se desmotiven por no alcanzar los
suficientes conocimientos.
Según un tertuliano, la institución escolar o académica intenta
transmitir unos conocimientos que el individuo no puede alcanzar en su entorno
social más inmediato. Desde la LOGSE se ha confundido la edad de enseñanza
obligatoria hasta los 16 años con un programa de estudios único y universal.
La igualdad no es una meta, es el punto
de partida, desde el que empiezan los alumnos hasta llegar a sus propios
objetivos. Esto es lo que la gente no sabe realmente, ya que generalmente se
piensa que los alumnos no están en iguales condiciones. Según diversos datos, 1
de cada 3 no consiguen el título de la ESO. Es importante prevenir el fracaso escolar desde infantil y primaria cuando un
niño tenga dificultades.
El Informe PISA nos ofrece datos de las distintas competencias en
todos los países de la OCDEA, estos datos muestran que España está a una mínima
distancia del resto de países. En cuanto al fracaso escolar, abandono, etc. los
datos de España son mayores respecto a la media. Hace 25 años hubo el mismo
fracaso escolar (33%) esto nos puede hacer pensar que sea natural. En el
informe PISA se muestra cómo Alemania
es uno de los países que destaca en sus resultados, sin embargo, los datos que
se representan son de la mitad del país. En Alemania a las 11 años se decide
que estudiar. El objetivo de la OCDE
es saber evaluar si lo que se aprende es lo necesario o no. En España se da un sistema de educación único, por lo que una solución podría ser
realizar distintos programas de estudios. No puede haber una titulación única
universal.
Hay diferentes ideas entre los
tertulianos sobre la repetición;
unos piensas que puede ayudar y otros que es una medida ineficaz, ya que en
PISA los países que obtienen mejor resultados no utilizan la repetición.
En las CCAA Españolas hay grandes diferencias. Los factores del fracaso escolar pueden ser por: contexto familiar, el nivel
cultural de los padres, las expectativas del mercado de trabajo.
En España no se puede imitar el modelo alemán, pero si por ejemplo el inglés, ya que usa el mismo modelo de
sistema educativo. Los profesores de
secundaria se quejan del nivel bajo que hay en la educación.
Las soluciones que proponen los tertulianos de este vídeo son: no hay
que separar pronto a los alumnos; reforzar la lectura, cálculo; intervenir
tempranamente; buen profesorado y con mejor formación y responsabilidad; reforzar
a los alumnos cuando sea necesario; diversificar recursos en la enseñanza común
antes de los 16 años; liquidar la repetición; dar continuidad a todo el mundo
para cualquier estudio; discutir los criterios de evaluación y la cultura del
profesorado e instituciones; ley educativa que proclame que la educación esta
para transmitir conocimientos, esfuerzo del alumno; cierre de las facultades de
pedagogía.
El profesor tiene que saber necesariamente lo que al alumno le
interesa, los conocimientos útiles, etc. Son organizadores del aprendizaje en
los distintos niveles.
En mi opinión, el fracaso escolar
como se dice en el vídeo ha existido desde los primeros momentos de la
educación, hay que ver de una forma normal que esto se produzca, según los
datos el nivel del fracaso escolar siempre ha sido sobre el 30%.
El abandono escolar es una de las
causas del fracaso escolar, ambos conceptos son complementarios. Los alumnos
que abandonan antes de acabar sus estudios en el colegio no tienen por qué
dejar de aprender nuevos conocimientos en ese momento, se pueden buscar otras
formas para aprender lo que les guste.
Hay diversos factores por los que
se produce fracaso escolar: sociales, económicos, familiares, etc. Además hay
diferentes tipos de fracaso y abandono escolar. Hay muchas personas que habían
abandonado el colegio o el instituto, y después han vuelto a estudiar sin
ningún problema y con las mismas oportunidades que los demás.
Como se comenta en el vídeo, el
informe PISA muestra los resultados de los países de la OCDE en las
competencias de matemáticas, ciencias y comprensión lectora. Según sus
resultados, España se muestra a pocos puntos por debajo de la media, aunque es
cierto que cuando se reflejan los resultados en cuanto al fracaso o abandono
escolar España se sitúa muy por debajo de la media de la OCDE.
En mi opinión, alguna de las
propuestas para que no se produzca el fracaso escolar son: hacer que el alumno
se sienta motivado y capaz de hacer todo lo que se proponga; que haya más vías
para elegir estudios; que el profesor esté más cualificado.
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
El uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Justificación:
• Necesidad de dar respuesta a las demandas sociales en una sociedad tecnológica, ya que en la sociedad actual la tecnología presenta una gran importancia.
• Para que la enseñanza se modernice, es necesario que emplee nuevos métodos y herramientas.
• Mejorar los procesos educativos y la calidad de la enseñanza, y que el uso de los medios hace que los alumnos encuentren sus aprendizajes de una forma más motivadora.
• Emplear un modelo educativo distinto y acorde con las necesidades del momento.
• Es necesario que los docentes tengan conocimientos sobre la utilización de la nueva tecnología y sepa adecuarla al momento.
• Promover una actitud crítica ante los mensajes que se reciben a través de los medios de comunicación que eviten la manipulación del receptor.
Aspectos positivos:
Algunos de los aspectos positivos sobre el uso de las tecnologías aplicadas a la educación son:
• Conexión con la sociedad y sus demandas.
• Con la tecnología surgen nuevos métodos para aprender, huyendo de lo tradicional.
• Tienen una gran aplicación práctica, se facilita la información con imágenes, gráficos, tablas, etc.
• Con su uso, tanto alumnos como profesores se motivan por aprender y por buscar información.
• Aumenta la participación e interacción en clase, hace más flexible el agrupamiento de los alumnos.
• Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar un problema y la investigación, así como una mayor autonomía en los alumnos.
• Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisión de la información a ser quien facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Aspectos negativos:
En cuanto a los aspectos negativos del uso de las mismas, destacan:
• Hay muchos profesores que se niegan a aprender cómo se usan las nuevas tecnologías, prefiriendo el método tradicional.
• En algunos centros hay ausencia del equipamiento y las instalaciones para la tecnología son nulas, debido sobre todo al alto coste que supone su instalación.
• El profesorado tiene miedo a la pérdida de contacto con los alumnos y profesores. Además piensan que supone una pérdida de tiempo para poder instalarlos, etc.
• Los alumnos se pueden distraer ante las explicaciones del profesor, mientras juegan en los ordenadores, tablets, etc.
• No todas las familias se pueden permitir comprar medios tecnológicos a sus hijos, y más si tienen varios hijos.
Aspectos deseables:
• Interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que ofrece el empleo de los recursos en el aula.
• Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde planteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la autonomía de los alumnos.
• Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos tecnológicos al servicio de la educación.
• Saber lo que conviene en cada etapa educativa y el uso que hay que hacer de las tecnologías. Así mismo, los profesores deben informar a los alumnos de todo lo que conlleva su uso.
• Mayor tiempo y dedicación por parte del profesor, para buscar páginas, información, recursos para las clases, etc.
• Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde planteamientos didácticos.
• Que todos los colegios que la usen de una forma igualitaria, que no haya demasiada diferencia.
Los docentes que usen estas nuevas tecnologías tienen que tener información acerca de ellas y de su uso. Además, no sólo tienen que saber usarlas correctamente sino saber buscar información adecuada a las necesidades de los alumnos que tengan, y deben transmitir todo esto a sus alumnos para que éstos aprendan tanto su uso como la búsqueda correcta de información.
En mi opinión, las TICS en el aula suponen ventajas, ya que con el uso de las mismas se produce una buena relación entre docente y alumno, además de que las clases pueden ser más dinámicas, divertidas, participativas, etc. y el uso de las TICS hace que el alumno conozca nuevas formas de aprender y aumente su motivación.
Sin embargo, es necesario que en el aula las TICS sean un recurso más del maestro y que en las tareas del aula se desarrollen también las tradicionales para que tanto niños como profesores no se acomoden a lo fácil.
28 de abril de 2015
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Hace poco, leí el siguiente artículo: http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/la-felicidad-en-la-escuela-una-prioridad/25851.html
Me pareció de gran importancia su contenido, ya que habla sobre un tema muy importante como es el de la felicidad.
En la escuela, es importante que se desarrolle este sentimiento en todos los miembros de la sociedad educativa.
Según diversos estudios, si los niños son felices, desarrollan una mejora en su aprendizaje.
Estoy segura que entre todos podemos fomentar la felicidad en el aula, así todo será más fácil.
Me pareció de gran importancia su contenido, ya que habla sobre un tema muy importante como es el de la felicidad.
En la escuela, es importante que se desarrolle este sentimiento en todos los miembros de la sociedad educativa.
Según diversos estudios, si los niños son felices, desarrollan una mejora en su aprendizaje.
Estoy segura que entre todos podemos fomentar la felicidad en el aula, así todo será más fácil.
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Pasan los días y nos acercamos a la recta final del curso. Durante este curso se pueden ver las cosas tanto positivas como negativas que han pasado, pero ante todo hay que quedarnos con lo positivo.
Estudiar esta carrera es muy gratificante para las personas que nos queremos dedicar a la docencia en un futuro.
No nos debemos de olvidar de que lo importante es saber transmitir todos los conocimientos necesarios a los alumnos, y que ellos van a ser nuestra prioridad en el aula.
26 de febrero de 2015
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