Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender : 2014

La clase que voy a programar se corresponde con 3º de primaria, de un colegio público situado en el barrio de Buenavista de la ciudad de Toledo. En el aula hay 30 alumnos, entre ellos hay un niño repetidor y un niño inmigrante.

Esta clase irá sobre el área de Ciencias de la Naturaleza, que contribuirá a transmitir el conocimiento y la comprensión del mundo en que vivimos y nuestro entorno.

El bloque a tratar será el 3: LOS SERES VIVOS. En la clase que voy a programar trataremos el tema de las plantas.

Los OBJETIVOS que se van a tratar son los siguientes:

-Desarrollar hábitos de trabajo tanto individual como colectivo.

-Crear un entorno en el aula agradable, en el que haya respeto entre los compañeros y el profesor.

-Conocer el medio natural que nos rodea, en este caso se tratará el tema de las plantas.

-Saber los tipos de plantas que hay, sus características, etc.

-Aprender a respetar y cuidar nuestro entorno.

-Conocer la clasificación de los seres vivos.

En este bloque se reflejan los siguientes CONTENIDOS:

-Clasificación de los seres vivos. Reino de las plantas. Reino de los animales. Otros reinos: hongos, bacterias…

-Observación directa e indirecta de plantas con instrumentos apropiados y a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

-Las plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento y clasificación. Nutrición, relación y reproducción de las plantas. Importancia de la fotosíntesis para la vida en el planeta.

-Interés por la observación y el estudio riguroso de los seres vivos.

-Comportamiento activo en la conservación y el cuidado del entorno natural.

-Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos y comunicación de resultados oralmente y por escritos.

Por otro lado los CRITERIOS DE EVALUACIÓN, junto con los estándares de aprendizaje evaluables son:

1. Observa y clasifica plantas atendiendo a diferentes criterios científicos de clasificación.

1.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los clasifica en relación a ellas: reino de las plantas, reino de los animales, reino de los hongos, otros reinos.

1.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.

1.3. Utiliza guías en la identificación de plantas.

1.4. Observa e identifica diferentes hábitats de las plantas.

2. Conocer la morfología de las plantas relacionándola con sus funciones vitales.

2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas, estableciendo relaciones entre su morfología y sus funciones vitales.

3. Utilizar instrumentos de observación y las tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información para el estudio y clasificación de las plantas.

4. Mostrar interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservación y el cuidado del entorno natural.

4.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos correspondientes.

4.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Durante toda la clase se desarrollarán las siguientes COMPETENCIAS CLAVES:

-Competencia en comunicación lingüística: Los niños escuchan las explicaciones del profesor, exponen preguntas y respuestas oralmente y escritas y en el mural escriben de forma creativa sus conocimientos.

-Competencia digital: con el uso del proyector para las explicaciones.

-Competencia en aprender a aprender: Los niños aprenden a planificar, organizar el tiempo y el espacio, el trabajo individual y en grupo.

-Competencias sociales y cívicas: los niños escuchan a los demás, participan y muestran respeto.

-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: planifican el tiempo y el trabajo, trabajan en equipo.

En cuanto a la METODOLOGÍA:

-Posible realización de un proyecto de trabajo, donde se desarrollará la motivación del alumno, el desarrollo de las competencias, el aprendizaje significativo, aprender a aprender, iniciativa personal, creatividad, implicación y pensamiento crítico.

-El libro de texto sirve de apoyo a la hora de explicar conceptos. A parte se usará el proyector y el ordenador. Para el mural se necesitarán cartulinas, colores, etc.

-Trabajo en grupo cooperativo, donde todos los alumnos exponen sus ideas y sus puntos de vista, se respetan, se ayudan mutuamente, aprenden a organizarse, se reparten responsabilidades, etc.

-El aula se distribuirá en primer lugar, siguiendo las explicaciones del profesor de forma individual y después se harán pequeños grupos de forma heterogénea para hacer la actividad de las preguntas y finalmente entre todos se hará el mural.

-El entorno en el que se realizarán las actividades serán dentro del aula.

-El tiempo se ajusta a 45 minutos, la duración de una clase.

-Hay que tener especial atención a los alumnos inmigrantes y al alumno repetidor.

Los RECURSOS que se van a usar son los siguientes:

-En primer lugar, se usará el libro de texto y diapositivas de power point para que el maestro explique los conceptos que quiere que sus alumnos aprendan.

-Después en la actividad grupal, sólo se necesitarán las preguntas que hagan los alumnos.

-Al final de la clase, se realizará un mural entre todos y se necesitarán cartulinas, colores, y ante todo creatividad y conocimientos por parte de los alumnos.

-A parte de los materiales que se necesiten, es necesario las explicaciones del profesor, las ideas de los alumnos, su creatividad y conocimientos adquiridos.

La clase tendrá el siguiente DESARROLLO:

En primer lugar, les explicaré mediante un esquema e imágenes en un proyector la clasificación y las características de las plantas. También trataremos la nutrición, relación y reproducción de las mismas.

Esta explicación durará 15-20 minutos aproximadamente. A continuación, haremos un juego entre todos para que sea más dinámico aprender los conceptos que se han explicado.

Este juego consiste en dividir la clase en grupos de 5 personas. Los grupos los haré de forma heterogénea para que se mezclen los alumnos. Cada grupo tendrá un nombre relacionado con las plantas.

En el juego cada equipo tiene que escribir en un papel 6 preguntas interesantes sobre el tema para hacérselas a los demás grupos.

Empezará el grupo 1 haciendo una pregunta al 2, si acierta gana un punto, si no acierta pasa la pregunta al grupo 3, y así sucesivamente.

Gana quien más puntos consiga y el premio es que los ganadores tendrán responsabilidades durante una semana.

Finalmente se hará un mural entre todos, en el que se trate los conocimientos que los alumnos tienen sobre el tema de las plantas.

25 de octubre de 2014

La tecnología que viene

Como bien sabemos la tecnología en estos últimos años se está desarrollando de forma muy avanzada en nuestra sociedad.

Desde el punto de vista educativo, cada vez es más importante el uso de la tecnología en las aulas.

Este enlace que pondré a continuación muestra una tecnología que está por llegar en el futuro en la sociedad educativa.

Me ha parecido un enlace muy interesante ya que las TICE (Tecnología de la información y la comunicación) toman una gran importancia respecto a la solución de los problemas más habituales en el ámbito escolar.

http://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/futuro/la-tecnologia-que-viene/20777.html

23 de octubre de 2014

EDUCAR EN VALORES

En este link, muestro algunos de los cortometrajes más bonitos que he visto sobre la educación en valores:
Cortometrajes sobre la educación en valores.

En mi opinión la educación en valores es esencial que se desarrolle en todas las aulas de la sociedad.

"La educación en valores es un proceso sistémico, pluridimensional, intencional e integrado que garantiza la formación y el desarrollo de la personalidad consciente; se concreta a través de lo curricular, extracurricular y en toda la vida universitaria. La forma de organización es el proyecto educativo".

GESTIÓN E INNOVACIÓN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL AULA

Esta actividad consistirá en gestionar y programar una actividad relacionada con el día del árbol, el 21 de marzo.

El colegio en el que se realizará esta actividad está en la ciudad de Toledo, en el barrio de Buenavista, es mixto, es línea 2 y público. Esta actividad será programada para una clase del nivel de 3º de Primaria.

Los OBJETIVOS que vamos a tratar son los siguientes:

-Conocer y respetar el medioambiente y el entorno que nos rodea.

-Respetar a nuestros compañeros y profesores y mostrar empatía por ellos.

-Trabajar de forma adecuada y coordinada en grupo.

-Exponer ideas, opiniones, sentimientos sobre la naturaleza y el reciclaje.

En primer lugar, nos reuniremos los profesores con el equipo directivo (director, secretario y jefe de estudios) 15 días antes del día del árbol para pensar qué actividades se van a realizar, el presupuesto que hay con los materiales que se van a usar, qué tipo de manualidades se pueden hacer con los niños de este nivel, etc. Después se citará a los padres en una reunión unos días antes para contarles lo que vamos a hacer, lo que tienen que traer de casa, la hora de llegada y salida, etc.

La actividad será durante todo el día, en el horario lectivo y tendrá lugar dentro del colegio, tanto en el aula que corresponda a la clase como en el patio del colegio. Durante el día, realizaremos algunas didácticas en grupo y manualidades. Las manualidades se harán con objetos reciclados, por lo tanto no habrá ningún presupuesto.

Empezaremos el día con una pequeña conversación entre todos sobre el reciclaje y la naturaleza. Esta charla se hará en el patio del colegio. Haremos preguntas por ejemplo qué saben sobre ello, qué significan los colores de los contenedores de basura, para qué sirve cada contenedor, además les hablaremos sobre la importancia de las papeleras y de reciclar para así tener un lugar limpio y seguro.

En esta actividad trataremos las siguientes competencias: competencia lingüística (ya que los niños van a escuchar, hablar, conversar, etc.) competencia en aprender a aprender (organizar el tiempo y el espacio, trabajo en grupo, esfuerzo individual), competencias sociales y cívicas (escuchar, empatizar con los demás, participar, respeto entre todos), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (motivación, empatía), conciencia y expresiones culturales (observar, expresar sentimientos) y la competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología (conocer los elementos del medio, compromiso con el entorno)

Posteriormente les haremos una gymkana que se realizará en el patio del colegio y para ello dividiremos los profesores a los niños en grupos de 5, y cada grupo tendrá un nombre propio, relacionado sobre la naturaleza y el entorno. Esta gymkana estará dividida en 4 juegos, y cada grupo obtendrá 1 ficha y un piñón para cada niño, al final cada uno de ellos tendrá 4 fichas. El primer juego consiste en que los niños tienen que buscar 5 hojas y 2 palos. El segundo juego consiste en llenar una bolsa de basura con objetos que haya por todo el patio del colegio. El tercer juego consiste en que los niños hagan una fila y en el extremo de una pared habrá un papel y cada uno de ellos tendrá que hacer relevos para pintar en el papel un objeto relacionado sobre la naturaleza. El cuarto y último juego consiste en que los niños se tienen que inventar una canción con diferentes palabras: árbol, reciclaje, entorno, naturaleza y medioambiente.

En esta gymkana se tratarán las siguientes competencias: competencias sociales y cívicas (escuchar, empatizar con los demás, participar, respeto entre todos), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (motivación, empatía), conciencia y expresiones culturales (observar, expresar sentimientos) y la competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología (conocer los elementos del medio, compromiso con el entorno), competencia lingüística (ya que los niños van a escuchar, hablar, conversar, etc.) competencia en aprender a aprender (organizar el tiempo y el espacio, trabajo en grupo, esfuerzo individual).

Tras esta gymkana, se realizará un descanso de media hora para todos los niños para que puedan descansar y comer el almuerzo. En este descanso los niños podrán jugar por el patio.

Tras este descanso nos iremos al aula dentro del colegio y cada niño se sentará en su sitio con el piñón que consiguió en la gymkana. En este momento realizaremos una manualidad, usaremos los piñones para hacer un búho. El piñón será el cuerpo del búho y como ojos, manos y pies usaremos elementos reciclados como papel que no se use, trozos sobrantes de cartulinas, etc.

En esta manualidad se tratarán todas las competencias que se han reflejado en las actividades anteriores.

Otra actividad que podemos planear por si nos sobra tiempo es ver un vídeo de dibujos animados sobre la naturaleza. En esta actividad además de las competencias anteriores se trataría la competencia digital, ya que se hace uso de las TICS.

Teniendo todas estas actividades en cuenta, el HORARIO que vamos a tratar es el siguiente:

A las 9 todos los alumnos llegarán con su acompañante, se despedirán de él, nos darán los buenos días y se irán a su lugar habitual.

De 9 a 10 se realizará la charla entre todos los niños.

De 10 a 12 y media realizaremos la gymkana.

De 12 y media a 1 haremos el descanso.

De 1 a 2 se realizará la manualidad.

A las 2 haremos una fila como cada día y entregaremos a los niños a su acompañante.

22 de octubre de 2014

GESTIÓN E INNOVACIÓN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1ºPRIMARIA:

-Llevar a los alumnos a la piscina cubierta en educación física.

-Hacer una castañada en otoño.

-Recogida de aceituna y posterior merienda de pan con aceite.

-Visita a una fábrica de dulces y de yogures.

-Visita de los bomberos al colegio.

-Teatro de expresión corporal.

-Visita al museo del ejército.

-Visita al Taxus.

-Visita a una granja escuela.

-Visita a la finca El Borril.

-Cultivo de un huerto en el centro escolar.

-Día multicultural.

-Vienen al centro los padres/madres de los alumnos para explicar sus profesiones.

-Actividades en cosmocaixa (Ej: toca, toca,...)

Componentes del grupo: Lucía Bolado, Lucía de Paz, Angélica Maqueda, Leticia Casarrubios, Alicia Sánchez, Elena del Pino, Iván Manzanares, Teresa Izquierdo y Rosa Fernández.

2ºPRIMARIA:

-Cuenta cuentos en ingles impartido por un padre o persona nativa.

-Visita al zoo con guía.

-Concierto infantil.

-Micrópolis o concurso de matemáticas con cálculo mental rápido.

-Ir a visitar el autor de un libro que hayan leído en clase o que asista a clase.

-Macroolimpiadas con otro colegio.

-Taller de papiroflexia con exposición.

-Excursión por Toledo para descubrir las 3 culturas.

-Taller de gastronomía en el comedor.

Componentes del grupo: Jorge Lozano, Ángel Gómez, Débora Tejero, Patricia Merino, Gonzalo Maqueda, Lucía de Roa, Marcos Carrillo, Yurena Garzás, Silvia Ginés.

3ºPRIMARIA:

-Museos de Toledo.

-Jardín Botánico

-Museo de Ciencias de Madrid.

-Zoo

-Visita a centro de personas mayores y representar una obra de teatro.

-Actividades Multiaventura

-Senda ecológica en Toledo

-Circo romano

-Trenecito

-Catedral, sinagogas, mezquitas...

-Patinaje sobre hielo

-Carranque

-En época de vendimia, visitar algún pueblo y que vean cómo se realiza.

-Fábrica de mazapán.

-Fábrica de reciclaje.

-Biblioteca de Alcázar.

-Farcama.

-En Navidad, visita a los Belenes.

-Parque de Bomberos.

-Policía.

-Visita a tráfico.

-Visita de personal sanitario del centro de salud para que explique alguna enfermedad, -ábitos de vida saludables...

-Cuentacuentos.

-Visita de familiares que cuenten sus profesiones o enseñen algo que sepan hacer (manualidades, jabones...)

-Mercadillo para los padres con objetos que elaboren los niños/as.

Componentes del grupo: Laura Alonso Cimarro; Noemí Canto del Pino; Débora De la Cruz Medina; Carolina Díaz Matamala; María Elena Mariblanca Fernández; Anaida Martín Haro; Diego Ramírez Maldonado; Erika Rodríguez Pérez.

4ºPRIMARIA:

-Circuito de educación vial

-Ir a visitar un Musical

-Ir a visitar un teatro

-Un cuentacuentos en ingles

-Gymkana en algún parque

-Visitar una planta de reciclaje

-Ruta de senderismo

-Visita a la policía

-Visita a los bomberos

-Visita al ayuntamiento

-Visita al circo Romano

-Visita a las Cortes de Toledo

Componentes del grupo: Arancha Iniesta, Beatriz Sánchez, Jahel del Pino, Gonzalo Arias, Pedro García, Álvaro Gutiérrez, David Casas, María San Ignacio, Jennifer Rodríguez.

5º PRIMARIA:

-Excursión al museo del ejercito.

-Excursión al planetario.

-Excursión al cosmocaixa.

-Ir a patinar al Palacio de hielo.

-Excursión al centro de educación vial.

-Actividades de multicultura, en Toledo.

-Ir a una función de teatro.

-Ir a la fábrica de Danone.

-Excursión al jardín botánico.

Componentes del grupo: Sara Cáceres Rodríguez, Sonia Santillana Gutierrez, Beatriz García Bermudez, Maria Lara Puente, Juan Peña Sánchez Beato, Carlos Ces de Paz, Salud Molina Muñoz, Iván Sanchez Marcos y Maria del Carmen Sanchez Diaz.

6º PRIMARIA:

-Excursión a un museo que esté relacionado con alguna asignatura (ej: Museo del Ejército en Toledo).

-Convivencia: viaje de fin de etapa/curso.

-Viaje a un parque natural donde por ejemplo les enseñen a replantar.

-Ir a la piscina en educación física al menos una vez al mes.

-Ver un teatro o un musical.

-Visitar un parque eólico (podría ser el de Consuegra).

-Ir al vertedero.

-Ver la depuradora municipal.

-Excursión al Zoo donde puedan ver todos los animales que han estudiado en Ciencias Naturales.

-Visita a los bomberos o policía de la ciudad.

-Asistir al Ayuntamiento para que se lo enseñen y vean qué se hace allí.

-Ir a un vivero donde aparte de plantas les pueden enseñar procesos de fabricación, como el del corcho.

-Visitar un instituto.

-Charlas de diversas materias.

-Educación vial en un parque especializado.

-Hacer un Flashmob.

-Hacer un Lipdub.

-Visitar el casco antiguo de la ciudad.

-Ir a la biblioteca.

-Excursión al planetario (Imax).

Componentes del grupo: Ricardo García-Casarrubios Cruz, Melisa Rodríguez Díaz-Cardiel, Elisa Moreno Pazos, Cristina Mariblanca Fernández, Lucía Sacristán Medina, María Muñoz López, Miguel Ángel Navalón Heras, Alma Serrano Martín, Belén Torres Martínez.

15 de octubre de 2014

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

VISITA AL PARQUE EUROPA

El grupo de 5º de primaria del colegio público de la ciudad de Toledo, del barrio de Buenavista irá a visitar el Parque Europa, situado en Torrejón de Ardoz.

GESTIÓN:

La actividad tendrá lugar en Mayo.

En primer lugar, los profesores encargados de esta actividad, que serán los de educación física, ciencias naturales y ciencias sociales consultarán precios y días disponibles a los representantes del Parque Europa.

Una vez consultado el precio y reservado el día, se reservarán los autobuses necesarios. Posteriormente, se tendrá una reunión con los padres de los alumnos, donde se les informará sobre el precio de la excursión, el día de la excursión, qué actividades harán allí, la hora de llegada y salida, los materiales que tienen que llevar los niños, etc. Además se les dará una autorización para que la firmen y den el dinero a los niños para que la lleven hasta una fecha límite.

Se recogerán las autorizaciones y el dinero hasta la fecha límite (5 días antes de la excursión aproximadamente).

Toca esperar a que llegue el día y disfrutarlo, rodeado de la mejor compañía, los niños. Pero ante todo hay que tener cuidado y vigilancia durante todo ese día. Hay que tener todo organizado (números de teléfonos, tarjetitas, etc.)

El precio de la actividad será de 20 euros aproximadamente.

OBJETIVOS:

-Pasar un buen día rodeado de los compañeros y así respetar a ellos y a los profesores.

-Cuidar y respetar el medioambiente.

-Realizar nuevas actividades (tiro con arco, tirolina, barcas de remos, parque multiaventura).

-Observar el entorno, dar importancia a las plantas, árboles, etc.

-Conocer la historia de los monumentos que hay en el Parque Europa.

-Desarrollar la autonomía y la responsabilidad de cada uno.

CONTENIDOS:

-En el área de educación física los niños realizarán nuevas actividades, como por ejemplo el tiro con arco, la tirolina, barcas de remos, parque multiaventura, laberinto láser, bicicletas

-En el área de ciencias naturales, los niños observarán el entorno natural que les rodea. Además, se fomentará el respeto por el medioambiente, a través de su cuidado (reciclaje). Se tratarán el tipo de vegetación, clima, plantas, etc.

-En el área de ciencias sociales, los niños verán y conocerán la historia de las réplicas de los monumentos que hay más importantes de toda la historia hasta la actualidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La actividad será en Mayo, en el Parque Europa de Torrejón de Ardoz.

El desplazamiento desde Toledo a Torrejón de Ardoz tiene duración de una hora. Por lo tanto el horario de ese día será el siguiente:

8:30: Todos los niños tienen que estar listos en el punto de salida. Se organizarán en el autobús, se pasará lista, etc.

9:00-10:00: Duración del viaje.

10:00-11:00: Se preparará allí las entradas, pasaremos al Parque Europa y los monitores de allí comenzarán a hacer grupos de alumnos.

11:00-14:00: Durante este tiempo los niños realizarán todas las actividades que se planeen (tiro con arco, tirolina, barcas, parque multiaventura, laberinto láser y bicicletas). Tendrán un descanso de media hora para almorzar.

14:00-15:00: En esta hora comeremos todos juntos en un comedero en el Parque Europa.

15:00-15:30: habrá un descanso para que los niños vean el entorno, hagan fotos, etc.

15:30- 17:00: Iremos visitando todos juntos los monumentos que hay en el parque.

17:00-18:00: Trayecto hacia el colegio, donde los padres tienen que recogerlos.

EVALUACIÓN:

Esta actividad, principalmente la tendrán que evaluar los niños, ya que los profesores no hemos estado en las actividades que han realizado.

La podemos evaluar con ellos mediante una actividad en el día posterior de la excursión. Por ejemplo cada niño tiene que poner en un papel cual fue el mejor momento del día, o qué actividad y monumento les gustó más.

Cuando todos los niños lo apunten en un papel, se meterán en una caja y uno a uno irán saliendo y sacarán un papel aleatorio. Lo leerán en alto y así tendremos una evaluación del día de la excursión.

GESTIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CLASE

GESTIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CLASE

Supuesto referente a un colegio línea 2, situado en la ciudad de Toledo, en el barrio de Buenavista. Cada clase cuenta con 30 alumnos.

PRIMERO DE PRIMARIA

En primera instancia debemos preguntarnos qué criterios utilizan los colegios de cara a confeccionar los listados de sus alumnos. Consideramos que es necesaria una agrupación heterogénea, nunca homogénea de alumnos, e intentaríamos igualar el mismo número de niños y de niñas. Tendríamos presente, por otro lado, la fecha exacta de nacimiento de nuestros alumnos, circunstancia ésta no tan relevante en Primaria como en Infantil, dado que el grado de madurez varía mucho en niños nacidos a primeros de año y niños nacidos a finales.

La reunión con otros profesores es importante, e incluso necesaria. La vida misma nos impone vivir en comunidad, nunca aislados y no cabe duda de que este aspecto trasladado al plano de la educación adquiere mayor relevancia. Compartir dudas que se puedan presentar en un momento dado, problemas con los que me enfrento día a día en el aula, apoyo en situaciones difíciles y estresantes que sin duda alguna todos tenemos... sin duda alguna, una “mano amiga” y un compartir con mis semejantes me supondrá un gran alivio y un seguir avanzando profesionalmente.

En relación a la comunicación que he de mantener con los padres de mis alumnos a lo largo del curso, realizaría reuniones conjuntas con todos ellos, cuatro distribuidas a lo largo del curso, e individualmente, en función de las circunstancias que rodeen al niño (entre dos-tres). La primera de todas ellas, cobra gran relevancia. Muchos colegios hacen una reunión conjunta en el salón de actos con varios cursos, en dónde se comentan las normas comunes que afectan al colectivo (horarios, uniformes..) para posteriormente pasar al aula de cada cual en donde el profesor/a comentará los aspectos más relevantes a tener en cuenta a lo largo del trimestre.

Cobra gran importancia la distribución que tendré en el aula. Agruparemos a los niños en forma de U o semicírculo, con el fin de facilitar la cooperación y la participación de todos ellos. Nunca de forma individual.

En relación a los materiales, y actividades a realizar, la comunicación a los padres se realizará en la reunión de inicio de curso, dónde se explicará detalladamente. Llegado el momento cualquier excursión y recogida de dinero para la misma, se comunicará con antelación a través de una circular/nota que se entregará al niño en cuestión, recogiendo el dinero en sobre cerrado que deberá entregarse al profesor/a con el nombre del niño.

La actitud del profesor es de gran relevancia. El profesor ha de ser paciente, prudente, amable, cariñoso y ecuánime. Deberá de transmitir los valores e ideario que el centro tenga y predicar con el ejemplo.

Realizado por:

-Beatriz García Bermúdez

-Elena del Pino del Cerro

-Melisa Rodríguez Días-Cardiel

-Ana María Serrano García

-Débora de la Cruz Medina

-María del Carmen Sánchez Díaz

-Cristina Mariblanca Fernández

SEGUNDO DE PRIMARIA

Nosotros somos tutores de 2º de Educación Primaria, y consideramos que la mejor forma de organizar el primer día de clase es la siguiente:

En primer lugar asistiríamos a la reunión del Claustro, que tiene lugar antes de que comiencen las clases. En ella, nos informarían de los grupos de alumnos que hay en el presente curso, el número de alumnos/as en cada grupo, las nuevas incorporaciones, alumnos repetidores, los libros de texto que vamos a utilizar…y elegiríamos el grupo de alumnos de los que seríamos tutores.

En segundo lugar, nos reuniríamos con nuestro paralelo y los especialistas que darán clase a nuestro grupo de alumnos/as. En ella nos pondremos de acuerdo en la organización del curso, salidas didácticas, concretaremos los aspectos que tenemos que comunicar a los padres…

En tercer lugar, organizaríamos una reunión con los padres, en la que les informaríamos sobre los objetivos y contenidos del nivel en el que se encuentran sus hijos, la metodología de trabajo que llevaremos a cabo en clase, actividades complementarias, material que tienen que llevar los alumnos/as, horario y calendario escolar. Transmitiríamos a los padres la necesidad de que escuela y familia colaboren conjuntamente en la educación de los niños y niñas.

En cuanto a la organización del aula, antes de que empezaran las clases, colocaríamos las mesas en forma de U, ordenaríamos los armarios, la biblioteca de aula, quitaríamos carteles del curso anterior, nos aseguraríamos de tener materiales en el aula (por ejemplo un mapa, un reloj de pared)…y prepararíamos algunas actividades para el primer día de clase.

Estas actividades son:

Juego de presentación, en el caso de que hubiera algún alumno/a nuevo. Por ejemplo, el del ovillo de lana. Los niños/as y la maestra/o se colocan de pie en círculo. Se va pasando el ovillo de unos a otros. El que tenga el ovillo tiene que presentarse antes de pasarlo a un compañero/a.
Expresión oral: en la que los niños/as cuentan, verbalmente, qué han hecho durante las vacaciones. Al mismo tiempo podemos ir señalando en el mapa los lugares en los que han estado.
Expresión escrita: los niños/as escriben lo que más les ha gustado del verano y hacen un dibujo sobre ello.
Asamblea de aula: en la que se reparte el horario a los niños/as y se eligen, entre todos, las normas de aula.

El primer día de clase, iríamos a buscar a la entrada a nuestros alumnos/as, y los llevaríamos al aula.

Realizado por:

-De Roa, Lucía

-Fernández, Rosa

-Ginés, Silvia

-Maqueda, Angélica

-Martín Haro, Anaida

-Ramírez, Diego

-Rodríguez Martín, Jennifer

-Sacristán, Lucía.

TERCERO DE PRIMARIA

En primer lugar elaboraremos la lista con nuestro compañero de línea, teniendo en cuenta las siguientes pautas: niños y niñas, fechas de nacimiento, niños con necesidades educativas especiales, orden alfabético, cercanía, nivel académico, orden alfabético, cercanía…, todo ello repartido lo más equitativamente posible para que exista una cierta diversidad.

Seguidamente reuniremos a los alumnos en el salón de actos e iremos llamándolos según el curso y la línea asignados. Se irán con el profesor correspondiente, el cual los guiará hasta el que será su aula.

Al llegar a clase, los dejaremos que se sienten por parejas para fomentar la cooperación y el trabajo en equipo, y en caso de que esta disposición no de resultado conductual o académico, recurriríamos a otro tipo de distribución.

Nos presentaremos a los alumnos, dejándoles claras las normas de comportamiento y convivencia, y conforme avance el curso iremos adoptando una postura más cercana a los alumnos.

Ellos escribirán en un papel su nombre, y uno por uno se presentarán a la clase contando alguna anécdota del verano, alguna afición que tengan y que esperan del curso.

Después de esto, les daremos una notificación para convocar a los padres a una reunión informativa, en la que les explicaremos la disposición del curso, el dinero que se va a destinar a la compra de material.

Realizado por:

-Noelia Lorente

-Jahel del Pino

-Carlos Ces

-Marcos Carrillo

-Yurena Garzás

-María Elena Mariblanca

CUARTO DE PRIMARIA

Al principio de curso, antes de empezar las sesiones, los profesores se reúnen para dividir a los alumnos en diferentes clases, que seguirían siendo los mismos grupos pero en diferente nivel.

Intentaremos que haya el mismo número de niños y niñas en la clase e igual número de niños con necesidades educativas especiales. Si en la clase coinciden dos hermanos/as, preguntaremos a los padres antes de separarlos en diferentes aulas. Otro criterio que podemos seguir es tener el cuenta si en los años anteriores han tenido profesor o profesora, y por ejemplo asignarles profesor, si los años anteriores han tenido profesora, o al revés.

Antes de que comience el curso organizaremos la clase, las mesas las colocaremos en forma de U puesto que creemos que es la mejor disposición.

Al reunirnos con nuestros compañeros en el claustro de profesores, una de las cosas que prepararíamos sería la entrada del primer día, en la que cada profesor tendría un índice que indique su curso para que los alumnos sepan colocarse en la fila adecuada.

También nos reuniríamos con el tutor de la otra clase para llegar a un acuerdo sobre cómo vamos realizar las actividades e intentar llevarlo de la mejor manera posible.

Una vez que ha comenzado el curso, entregaremos una hoja a los alumnos en la que se indicará que aproximadamente la segunda semana el tutor se reunirá con los padres para informarles sobre el nuevo curso, el material que van a necesitar a lo largo del año y si se ha realizado algún cambio.

El primer día de clase, como se supone que entre los alumnos ya se conocen, propondremos un juego para que se presenten a la profesora.

El juego consistiría en que entre ellos hablen de su verano y así podremos conocer los gustos de cada uno, y a la vez podríamos ayudar a la integración de algún niño nuevo.

Los primeros días nuestra actitud será cercana, mostrándoles confianza pero a la vez disciplina y trabajo.

Realizado por:

-Juan Peña

-Débora Tejero

-Lucía de Paz

-Gonzalo Arias

-Lucía Bolado

-Laura Alonso

-Pedro Escalonilla

QUINTO DE PRIMARIA

Antes de que comiencen las clases, los tutores de 5º de Primaria nos reuniremos para repartir a los alumnos en los dos grupos que va a haber. Además nos pondremos de acuerdo en cuanto a los materiales, libros y la forma de realizar las actividades correspondientes.

A principios de septiembre se les envía una carta previa a los padres en la que les explicamos la fecha, hora y ubicación de la presentación del nuevo curso. Además se les informará de la reunión que se ha organizado para las familias y de los libros y materiales que se van a utilizar durante el curso.

Llega el día de la presentación, la cual se organiza en patio. El equipo directivo del centro junto con el profesorado se encuentra allí para dar la bienvenida a los padres y alumnos y presentar el nuevo curso escolar.

Pasaremos lista y los alumnos se situarán por grupos y cursos, a continuación a cada profesor se le asigna su grupo. Previamente cada tutor ha organizado su aula y los niños se disponen a entrar en ella.

Una vez instalados en la clase el profesor hace una presentación de él mismo, de la asignatura y les explica los cambios de la nueva ley educativa que les afecta, además de los materiales que van a usar, la reunión con las familias, nuevo horario de clases y las normas de convivencia en el aula.

En caso de que hubiese algún alumno nuevo, éste se presentará al igual que el resto de sus compañeros. A continuación, y para finalizar la jornada realizaremos varias dinámicas de grupo para que los alumnos se conozcan y cojan confianza entre ellos.

Realizado por:

- Noemí Canto del Pino.

- Arancha Iniesta Fernández.

- Daniel Arias Cayetano.

- Iván Manzanares Pérez.

- Erika Rodríguez Pérez.

- Ricardo García-Casarrubios Cruz.

SEXTO DE PRIMARIA

En primer lugar realizaremos una reunión con el resto de profesores acordando los materiales que utilizaremos a lo largo del curso para acordar la editorial así como los objetivos que nos queremos proponer y de qué manera conseguirlos.

Previamente al curso escolar, finales de Agosto, mandaremos una circular a los padres donde les informaremos del comienzo de las clases y los materiales que utilizaremos, para que cuando empecemos todos los tengan lo antes posible.

Antes de empezar el curso, al ser un colegio de línea 2, debemos separar a los alumnos conforme a nuestro criterio, en un principio separaremos las clases por orden de lista pero teniendo en cuenta que estén en igualdad de condiciones, sino haremos alguna modificación después de tener en cuenta género, nivel académico, necesidades educativas especiales, nacionalidad…

Organizaremos una reunión con los padres uno de los días de la primera semana al comenzar, ya que es muy importante que ellos también se preocupen de sus hijos para que podamos conseguir mejores resultados participando conjuntamente en su educación.

El primer día de clase todos los profesores estarán esperando en la entrada con un cartel indicando su curso correspondiente, esperando a que los alumnos se sitúen en fila en el lugar indicado, y se pasará lista para dividir a cada clase en dos grupos, llevándolos a sus clases correspondientes.

La clase estará colocada de dos en dos, en un principio se colocarán donde prefieran y según avancen las semanas, los colocaremos en función de las necesidades de la clase.

Nada más comenzar el profesor se presentará, les hablará brevemente de la importancia del último curso y se hará un juego de presentación en el que cada alumno escribirá en un papel 3 cosas que les caracterice (su lugar favorito, aficiones…)sin poner su nombre, después el profesor mezclará todos los papeles y cada alumno cogerá un papel, los alumnos se distribuirán por toda la clase preguntando a los demás si coinciden con lo que pone en su papel hasta que encuentren a la persona a la que corresponde. Cuando todos hayan encontrado a la otra persona tendrán que presentarla, decir cómo se llama y las características que ha puesto en el papel. A continuación, los alumnos copiarán de la pizarra el horario y les hablaremos de las normas.

Una vez terminado el primer día el profesor evaluará su actitud y la que de los alumnos.

Realizado por:

-María Salud Molina Muñoz

-Laura Blázquez De la Víbora

-Patricia Merino Cabo

-Álvaro Gutiérrez Pérez-Cejuela

-Leticia Casarrubios Sánchez

-Ángel Gómez López

-Beatriz Sánchez Galán

-Sara Cáceres Rodríguez

-Elisa Moreno Plazos

-Alicia Sánchez Hierro